Experiencing higher education, transitions and the graduate labour market: the non-traditional student perspective: book of abstracts

In the last three courses 2014-15, 2015-15 and 2016-17, Integration of Contents and English has been implemented at the Faculty of Sciences of Education in University of Malaga (Spain), specifically in Primary Education Studies. The initiative corresponds to the continuity of bilingualism that in the Spanish Education Normative and Curriculum begins with Child schools, continuing in Secondary and High Schools. Consequently, Education Faculty is involved in the preparation of future professional teachers, who not only will be an interpreter teacher with a degree in languages, but with knowledge and content related to the different areas of learning and teaching. That is the reason why Social Sciences Education area is researching in using CLIL and sharing didactic strategies like poster seasons among classroom groups or Visual Thinking Strategies (VTS) within different city Institutions as Malaga Museum Picasso, developing the need of being students and citizens part of the scaffolding learning in Higher Studies. Therefore, internationalizing territories in the University, city/town and its Museums will be a goal when talking about innovation for internationalizing employability and entrepreneurship.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Higher studies in social sciences education using CLIL and sharing didactic strategies orientated to internationalize employability and entrepreneurship.

In the last three courses 2014-15, 2015-15 and 2016-17, Integration of Contents and English has been implemented at the Faculty of Sciences of Education in University of Malaga (Spain), specifically in Primary Education Studies. The initiative corresponds to the continuity of bilingualism that in the Spanish Education Normative and Curriculum begins with Child schools, continuing in Secondary and High Schools. Consequently, Education Faculty is involved in the preparation of future professional teachers, who not only will be an interpreter teacher with a degree in bilingual Primary Studies, but with knowledge and content related to the different areas of learning and teaching. That is the reason why Social Sciences Education area is researching in using CLIL and sharing didactic strategies like poster presentations among classroom groups or Visual Thinking Strategies (VTS) within different city Institutions as Malaga Museum Picasso, developing the need of being students and citizens part of the scaffolding learning in Higher Studies. Therefore, internationalizing territories in the University, city/town and its Museums will be a goal when talking about innovation for internationalizing employability and entrepreneurship.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Conocimiento del Patrimonio Artístico de Málaga: la visibilidad en las aulas

Conferencia ofrecida en el I Congreso Internacional Didáctica de la Cultura Andaluza 2013Este estudio plantea el conocimiento de algunos casos del Patrimonio Artístico de la provincia de Málaga y su presentación en el área de Didáctica de las Ciencias Sociales. Se fundamenta en la relación Historia del Arte, Historia y Geografía, lo cual añade un carácter transdisciplinar. Señalo los nuevos hallazgos en el territorio Antequera, en excavaciones arqueológicas, para construir el imaginario de la época romana en relación con el mundo clásico del Renacimiento y el del siglo XX; añado las aportaciones del pintor Cristóbal Toral y la visibilidad de la memoria histórica con el trabajo realizado por Rogelio López Cuenca. La propuesta es salir de un método lineal de enseñanza-aprendizaje para acceder a una estrategia de relación de la información, sustentado en la utilización de recursos TIC y la actualización del arte en el contexto andaluz.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Las metáforas del mapa y el espejo en el arte contemporáneo

El artículo analiza el concepto de arte de tintes occidentales y lo relaciona con el legado patrimonial. Aproximándonos a la genealogía del término griego tékne aclararía la distinción entre la mímesis y el posterior desplazamiento de su uso en el campo de las artes. Para ello revisa las metáforas del legado cartográfico, que presenta desde el siglo xvi mapas de descripción topográfica de uso militar y planos de ciudades en los que comprobamos los símbolos del poder económico. También se acude a la imagen reflejada en el espejo utilizada por la mitología griega con el relato de Narciso y la toma de conciencia de la «re-flexión» en el personaje de Hamlet analizado por Arthur C. Danto, para terminar con las prácticas artísticas que desde el siglo xx añaden aspectos sociales y políticos. Las conclusiones del estudio conducen a la idea de que la obra contemporánea, en ocasiones inmaterial, suscita la reflexión intelectual. Los artistas actuales proponen un uso del arte que visibiliza espacios comunes de ámbito social y una interpretación abierta expuesta a la participación del público, conformando un cambio de paradigma en el legado histórico-artístico, proyectando nuevos criterios relacionados con la evolución de la normativa patrimonial.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Andalucía Tech

La construcción de la identidad común y la práctica artística del Apropiacionismo

Este estudio visibiliza las palabras de Arthur C. Danto referidas a la función de auto-reflexión icónica (como reflexión de la imagen y como reflexión intelectual) de la cual el arte participa de una forma consciente por parte de sus creadores a partir del siglo XX. Los ejemplos iniciales remiten a la tradicional idea del arte como copia de la realidad, cuestionando si tiene sentido hacer un duplicado de la realidad que ya tenemos delante. Como documentación se hace uso de mapas, espejos y retratos con los que se analiza el proceso de implicación del arte en la crítica social y política. Finalmente, en este intento de evolución ontológica del arte, el Apropiacionismo vertebra propuestas originales con el uso de obras reconocidas en el mundo del arte y la cultura, que son utilizadas como herramientas para re-significar y son susceptibles de ser incorporadas en la construcción de nuevas identidades comunes/This study visualizes Arthur C. Danto’s writings concerning the iconic auto - reflection function of art as an image reflection and intellectual reflection. From that point, artists participate in it consciously since the 20th century. The initial examples refer to the traditional idea of art as a copy of reality, asking whether it has sense to duplicate reality when we are already in it. The documentation present maps, mirrors and portraits in order to analyze the process of involvement of art in social and politic criticism. Finally, in this attempt of art to achieve an ontological evolution, the practice of Appropriation Art vertebra original proposals with the use of recognized works by art and cultural spheres. Those images are used as tools to resignify and are likely to be incorporated as part of the construction of common identityUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Patrimonio cultural el paisaje de la imagen expandida

Artículo científico en el que se investiga las prácticas artísticas vigentes en el uso del Patrimonio Cultural y Natural.Tomamos fuentes de la historiografía del arte para documentar y analizar la educación de la mirada en occidente, el mensaje transmitido y su repercusión en la sociedad. También se muestra el trabajo de distintos artistas del siglo XX y XXI, que añaden al plano bidimensional la experiencia en el medio ambiente, del recorrido y la noción del tiempo. Finalizamos con un modelo como referente de integración y conocimiento del Patrimonio Cultural y el Patrimonio Natural.Revista Boletín de Arte. Departamento de Historia del Arte.Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Málaga

El Patrimonio Cultural de Málaga y México: aprendiendo arquitecturas de ida y vuelta/ Malaga and Mexico Cultural Heritage: learning two-way architectures

RESUMEN La huella cultural que Andalucía deja en el territorio americano, desde la llegada de los españoles a este continente a finales del siglo XV, queda reflejada en la correspondencia de las arquitecturas religiosa y civil. En la crónica se relaciona el patrimonio edificado de ambos lados del Atlántico, contextualizando las identidades malagueña y mejicana para su mayor entendimiento. Vinculado a las arquitecturas, se exponen diversas decoraciones y pinturas que dan cabida a distintos mensajes autóctonos con el uso de otro lenguaje visual más plástico. Por ello, las referencias a testimonios de representación objetual concisa como plantas y animales (ágaves, monos y plumas) se mezclan con aspectos más conceptuales, procedentes de círculos intelectuales renacentistas, como son los relatos pictóricos de mitologías greco-romanas o las interpretaciones de los textos de Petrarca, o con origen teológico más barrocos. La transferencia de estos conocimientos, recogidos por la cámara fotográfica, supone una herencia cultural rica en datos para cualquier interesado en esta materia. Este artículo conserva los textos, con un resumen en imágenes, de la exposición De Málaga a México, una ruta visual por el legado barroco, de la misma autora. ABSTRACT The cultural legacy left by Andalusia on the American territory is reflected in religious and civil architecture correspondence since the arrival of the Spaniards to this continent at the end of the 15th century. The Chronicle relates the built heritage on both sides of the Atlantic, contextualizing the Malaga and Mexican identities for their better understanding. Using another plastic visual language linked to architecture, different decorations and paintings are presented to give place to different native messages. Therefore, references to testimonies about concise object representations such as plants and animals (agaves, monkeys and feathers) are mixed up with more conceptual themes, which belong to intellectual Renaissance circles like Greco-Roman mythology paintings and interpretations of Petrarca’s writings, or Baroque theological statements. Knowledge transfer is shown by photographs and proposes a cultural heritage rich in data for any interested in this matter. This article preserves the texts, with picture summary, of the exhibition called From Malaga to Mexico, a visual tour of the Baroque heritage, by the same author.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional. Andalucia Tech

Didáctica del patrimonio cultural y artístico andaluz: la ciudad y territorio de Antequera

Departamento de Didáctica de la Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Experimentales, Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málag

Patrimonio Cultural, el paisaje de la imagen expandida

We study art history sources to document and analyze visual education in West culture, the message and its impact on society. It also shows the work of dif ferent artists of the XX and XXI century that add to the two-dimensional surface the environment experience, by walking and by the notion of time. We conclude with a pattern of integration and knowledge of Cultural Heritage and Natural Heritage.Tomamos fuentes de la historiografía del arte para documentar y analizar la educación de la mirada en occidente, el mensaje transmitido y su repercusión en la sociedad. También se muestra el trabajo de distintos artistas del siglo XX y XXI, que añaden al plano bidimensional la experiencia en el medio ambiente, del recorrido y la noción del tiempo. Finalizamos con un modelo como referente de integración y conocimiento del Patrimonio Cultural y el Patrimonio Natural